IC CECCO ANGIOLIERI

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Tutti parlano di pace ma nessuno educa alla pace. A questo mondo, si educa per la competizione, e la competizione è l’inizio di ogni guerra. Quando si educherà per la cooperazione e per offrirci l’un l’altro solidarietà, quel giorno si starà educando per la pace (Maria Montessori)

Di solito la guerra è l’argomento di una complicata lezione di storia, il punto di massimo pathos di un poema epico o viene percepita come qualcosa che riguarda popoli e territori così lontani dalla nostra realtà da richiedere un grande sforzo di consapevolezza, per ricordarsi che non si tratta di finzione. Dal 24 febbraio però questo stato di cose è improvvisamente crollato sotto le terribili immagini dell’invasione russa in Ucraina che sono violentemente irrotte nelle nostre case, coinvolgendo luoghi noti e persone conosciute in prima persona, oltre che paventando terribili conseguenze per tutta l’Europa: di colpo il nostro continente ( e il mondo intero) ha fatto un salto indietro di quasi settant’anni.

Come insegnanti ed educatori, ci siamo subito chiesti come poter aiutare i nostri studenti a comprendere e affrontare questo nuovo scossone, che, dopo due anni di pandemia, arriva a sconvolgere le loro vite: per questo motivo, oltre alle lezioni e alle discussioni in classe, la Scuola Secondaria di Primo Grado “Cecco Angiolieri” ha scelto di promuovere alcune iniziative in questo senso.

In quest’ottica è stato invitato a tenere un incontro con le classi seconde e terze il prof. Raffaele Ascheri, nostro docente di Lettere e Presidente della Biblioteca Comunale degli Intronati, il quale ha spiegato le cause storiche ed economiche dietro l’attacco russo in Ucraina e ha risposto ai dubbi dei nostri studenti, che sono stati molto interessati e ben felici di ricevere gli strumenti per capire gli avvenimenti di questi giorni.

Tutte le classi sono state poi coinvolte in una manifestazione simbolica a favore della pace: seguendo l’esempio di molte città russe, anche i nostri studenti hanno legato all’entrata della scuola dei nastri verdi per gridare il loro “no alla guerra”. Un piccolo gesto, è vero, ma fatto con grande consapevolezza e che, proprio per questo, ha entusiasmato i ragazzi e le ragazze della Cecco, che hanno sentito di fare qualcosa di tangibile e di poterlo mostrare a tutti. 

L’impegno dell’IC Cecco Angiolieri non finisce qui, poiché, sotto la guida della nostra Dirigente Scolastica, prof.ssa Annalisa Nencini, si sta preparando un Protocollo di Accoglienza nel caso in cui bambini e ragazzi provenienti dall’Ucraina dovessero iscriversi nel nostro Istituto, un documento che non mirerà soltanto alla didattica, ma anche e soprattutto all’inclusione in un ambiente sereno e accogliente che ribadisca il ruolo della scuola come primo baluardo per il mantenimento della pace e della collaborazione.

Nell’ottica di potenziare le competenze di Cittadinanza, centrali nel nostro POF di Istituto, abbiamo attivato, per l’anno scolastico 2019/2020, un progetto di approfondimento di argomenti storici, rivolto alle classi terze della Scuola Secondaria 1^g., con cicli di due ore e due sezioni diverse a settimana, in ordine alfabetico, utilizzando l’opportunità dell’organico di Potenziamento e le competenze specifiche dei docenti interni.

Si tratta di una serie di lezioni, iniziate il 14 novembre, effettuate dal Professor Raffaele Ascheri, in compresenza con i docenti di classe, incentrate sul periodo del Novecento: a livello internazionale, nazionale ed anche prettamente municipalistiche.

Come scopo primario, il corso si prefigge di affrontare tutte le tematiche principali del cosiddetto “secolo breve”, fino a toccare ed approfondire le conoscenze di base per la comprensione del mondo attuale (per es., il tema della Globalizzazione, con i suoi pro ed i suoi contro; il terrorismo islamico, con la radicalizzazione che si è creata a partire dal 1979; nonché l’ascesa economica e politica della Cina, e la sua nuova, attualissima, Guerra fredda con gli USA).

Al fine di ottenere efficaci risultati per il consolidamento delle conoscenze e competenze di Cittadinanza degli alunni, nelle fasi in cui le singole sezioni non vengono coinvolte, i docenti di classe sono tenuti ad effettuare verifiche orali e scritte, sul lavoro svolto durante le ore in compresenza, predisponendo test e domande aperte.

PRIORITÀ Rendere le competenze-chiave di cittadinanza un asse portante nel profilo di ogni alunno, attraverso la conoscenza della nostra Storia

TRAGUARDI (PTOF)

Produrre percorsi ed azioni singole e di gruppo sulle competenze-chiave di cittadinanza

TRAGUARDI DI COMPETENZA EUROPEA e di CITTADINANZA

• Rispettare le regole condivise e collaborare con gli altri per un fine comune
• Acquisire competenze sociali e civiche
• Agire in modo autonomo e responsabile
• Imparare ad imparare
• Individuare collegamenti e relazioni
• Acquisire ed interpretare l’informazione
• Progettare e risolvere problemi

OBIETTIVI/ABILITÀ E CAPACITÀ SPECIFICHE

• Attuare percorsi di educazione alla convivenza civile e alla cittadinanza
• Promuovere interventi di collaborazione, tutoring e aiuto reciproco

 DESTINATARI

Alunni classi terze Scuola Secondaria di I grado

DOCENTI COINVOLTI

Tutti i docenti di classe

DISCIPLINE COINVOLTE

Tutte

PERIODO DI ATTUAZIONE

Intero anno scolastico

DESCRIZIONE SINTETICA DELLE ATTIVITÀ’ E FASI

Incontri nelle singole classi terze

MODALITA’ DI ATTUAZIONE E ORGANIZZAZIONE

Lezioni da parte del Prof. Raffaele Ascheri in compresenza con i docenti di Lettere della classe

RISORSE MATERIALI

Testi, prodotti multimediali e cartacei

VERIFICA E VALUTAZIONE FINALE

Ai fini dell’autovalutazione da parte dell’alunno, saranno proposte verifiche orali e scritte.

Altri tipi di elaborazioni (relazioni, riflessioni…) contribuiranno a manifestare il grado di consapevolezza culturale raggiunto, indispensabile secondo le finalità del progetto.

INDICATORI DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE ATTESE

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE: 

-Comprendere e rispettare le regole di convivenza civile

-Prendere consapevolezza degli stili di vita responsabili.

CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE

-Produrre informazioni utilizzando fonti di vario genere, scala, struttura e codice (verbale, non verbale)

-Interpretare criticamente modelli e simboli sociali, stili di vita (mode, atteggiamenti conformistici ecc. ecc.)

SPIRITO D’INIZIATIVA (PROGETTARE)

-Fornire apporti costruttivi per l’ideazione di un’iniziativa

-Lavorare in gruppo e condividere azioni e procedure

-Parlare in pubblico controllando le proprie emozioni

-Descrivere/autovalutare il proprio operato

COMPETENZE DIGITALI:

-Utilizzare i dispositivi digitali e i media rilevando i rischi online e sapendo quali misure adottare per limitarli.

-Utilizzare le informazioni digitali, selezionando informazioni attendibili, rielabotrandone i contenuti con apporto critico personale

Si allega la carta di intenti redatta nell’ambito del Service Lions di Siena, nella riunione del 7 novembre 2018.

Somministrazione questionario

Gli alunni dovranno collegarsi al link del questionario (se non fosse possibile inviare il link a ciascun
computer, digitare il link nella barra degli indirizzi) e rispondere a tutte le domande, per non inficiarne la
validità.
Durante la compilazione, i docenti dovranno assicurarsi che i ragazzi abbiano garantita la loro privacy
(D.L. 196/2003) evitando che pari o adulti vedano le loro risposte.
Di seguito il link per accedere al questionario online, che potrà essere visionato in anteprima dai docenti
(invitiamo gli insegnanti a non cliccare “Submit” alla fine della pagina per non avere dati falsati):

http://sgiz.mobi/s3/Questionario-NoTrap-17-18-AngiolieriSIIC81600P

13 Ottobre 2017 Incontro con l’autore Giovanni Impastato “Oltre i cento passi”